Una propuesta: Salvar la Tropa

Salvar la Tropa es un proyecto que busca la forma de que los alumnos de secundaria (o los más atrevidos de primaria) reflexionen sobre el concepto de inteligencia, y a partir de ésta, se autoevalúe (con supervisión) en sus distintas formas. Este proyecto indaga en la relación de las distintas inteligencias y la orientación académica y profesional. Pretende presentar a los alumnos herramientas que permitan mejorar su inteligencia intra o interpersonal. Defendiendo su autoestima, por ejemplo,  de creencias erróneas o de las llamadas distorsiones cognitivas más corrosivas . El pensamiento crítico y la toma de decisiones también están presentes en el proyecto. Y es un punto importante Aprender a Aprender, es decir invitar al alumnado a que recoja estrategias de aprendizaje que permitan focalizar la atención en la lecturo comprensiva, obtener ideas principales, representarlas gráficamente, reformularlas en forma de preguntas y utilizar nemotécnias para ayudar a codificar la información.

Es un proyecto que se va a desarrollar a medida que se vaya utilizando en las aulas.  De esa experiencia, el proyecto irá reformulándose y adaptándose a las necesidades que la realidad marque. No surge de la nada, si no de más de una década proponiendo opciones en tutoría de secundaria. En esta web se presentan a modo de escaparate, una muestra del proyecto que inicio este curso en secundaria. Comparto el proyecto desde tres productos diferentes:

blablabooks

Para realizar este proyeto he tenido que utilizar una bibliografía bastante extensa. He seleccionado aquellas citas de la bibliografía que ayudan a entender la naturaleza de este proyecto en forma de slider y ebook en pdf.

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Fichas de trabajo

Dado que es inevitable trabajar con actividades de lápiz y papel, he pensado que una historia en forma de cómic como hilo conductor del proyecto podría ayudar a participar y aumentar la motivación, mejorando inevitablemente el aprendizaje de los objetivos propuestos

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Juegos

Para apoyar el aprendizaje, me he propuesto desarrollar videojuegos curriculares, asunto que viene acompañados de muchos quebraderos de cabeza porque tengo que aprender a programar y esto no me resulta nada fácil.

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¿INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?

en Secundaria los alumnos maduran a saltos desordenados, crecen rápido y siempre van deprisa. En orientación educativa quieren saber el destino para empezar su camino, y eso está bien pero en la vida es el cómo se hace el camino el que decide el destino. Por eso hay que hacer una pausa y volver sobre uno mismo para preguntarse ¿Qué clase de caminante soy? Pues sabiendo cómo soy, puedo prever las dificultades del viaje y así prepararme mejor para las incomodidades del camino. “Salvar la tropa” es una forma muy personal de intentar que el alumno aprenda lo que no está en los libros de sus pupitres, lo que no va para examen, pero que seguramente necesitan, sin que lo sepan, para su vida. Para ello he recogido aquellas cosas que parecen de su interés: cómics, videojuegos y retos propias de la sección de pasatiempos y las he unido dentro del marco de las inteligencias múltiples de H. Gardner.

Cuando hablamos de “inteligencia” uno debe asumir ciertas licencias, porque es (o debería ser) más un campo de investigación que un concepto inamovible. Va deambulando por las mentes de extraños académicos, rectos investigadores y filósofos dispersos con distintos zooms y preguntas que responder. Yo decidí servirme de la teoría de las inteligencias múltiples porque me permite desplegar un mapa muy interesante para utilizar dentro del campo del autoconocimiento. Permite que los alumnos definan sus perfiles con fortalezas y debilidades. Les permite reconocer que hay muchos factores a considerar, algunos de ellos fundamentales y que no son académicos. Me gusta esta visión porque con este modelo vamos más allá de lo académico, pues la vida va más allá de lo académico. Quizá Gardner lo que pretende es hacer ver que educar va más allá de las inteligencias académicas (lengua y matemáticas), el razonamiento verbal, abstracto y numérico o de un factor “g” sino que la obligación de la educación es actualizar al máximo las potencialidades de los alumnos y ello se extiende a lo intra e interpersonal, a lo musical, a lo cinestésico y a lo naturalista y a todo aquello que haga del alumno alguien mejor. Por todo ello dejo a un lado la lucha que llevan los investigadores que intentan demostrar que si es o no es, pues a mí lo que me interesa es que el alumno aprenda a definirse, aprenda a utilizar criterios para posicionarse en distintas escalas, reconozca sus ventajas y debilidades para prever tensiones y establecer un plan de acción que optimice su camino.

Gardner ha sido muy inteligente al utilizar el término "inteligencia" en su teoría, pues utilizando términos más neutros y menos polémicos como habilidades, potencializades, aptitudes, competencias,  etc hubiera sentenciado su teoría al cajón donde van las cosas que se olvidan pronto. De esta forma sus ideas avanzan y se desarrollan acompañadas de una polémica que las empuja hacia delante.

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